4547

معماري

زندگي مدرن و اثرپذيري بي‌رويه آن از تكنولوژي، به موجب كاهش خلاقيت، اثرگذاراي بر توانايي حل مساله، كيفيت زندگي نسل‌هاي حاضر و آينده را تهديد مي‌كند. مديريت پيامدهاي مذكور از دوران كودكي و در مدارس ابتدايي به‌عنوان نخستين بستر رسمي تعامل اجتماعي، امكان پذير است چرا كه يادگيري و شناخت مفاهيم در ارتباط نزديكي با محيط و تعاملات اجتماعي قرارگرفته است. اين پژوهش با رويكردي كيفي و روش تحليل توصيفي به بررسي متون مرتبط پرداخته و بازطراحي فضاهاي مدارس ابتدايي را بر مبناي آخرين يافته‌هاي علمي اين حوزه، ارائه مي‌دهد كه درآن فضاي آموزشي بر مبناي " مدل آموزشي موضوع محور" به‌عنوان يك "شيوه يادگيري"در نظر گرفته شده است؛ دستگاهي كه از طريق هماهنگي با شيوه يادگيري انسان، با هدف ساماندهي هدفمند مفاهيم آموزشي؛ فضاي امن، كودك‌محور و مبتني بر تجربه را توليد ميكند. بر اين اساس مركزيت فضاهاي عمومي و چند منظوره و چيدمان كلاس هاي درس بر مبناي جايگيري فضاهاي عمومي به طوري كه اصل شفافيت ميان آنها رعايت شده باشد، از مباني طراحي به اين شيوه است. شفاف سازي نما در اين مدرسه ابتدايي به دليل رعايت اصول تقليد در روند يادگيري بر مبناي تئوري " نورون هاي آيينه اي" نيز از اصول ديگر آن به شمار مي آيد. الگوي ارائه‌ شده مي‌تواند به‌عنوان مدلي نوين در طراحي مدارس ابتدايي اجرا شود و قابليت توسعه در ساختارهاي آموزشي مشابه را دارد.

طراحي معماري داخلي مدرسه ابتدايي آرمينه مصلي نژاد با رويكرد سيستم آموزشي موضوع محور

نيك آبادي، ساره

1404

127ص.: مصور(رنگي)، جدول( بخشي رنگي)، شكل( بخشي رنگي)، نمودار( بخشي رنگي)

Interior Architectural Design of Armine Mosalanezhad Elementary School Based on the Subject-Oriented Educational Model

social learning , elementary school , interior architecture , subject-oriented educational model

An Analytical Study on the Impact of the Subject-Oriented Educational Model on the Interior Architecture of Primary Schools

كارشناسي ارشد

دانشكده معماري و شهرسازي