2169

تصويرسازي

نقش تصويرسازي آموزشي در يادگيري كودكان براساس نظريه بارشناختي سوئلر

كتاب‌هاي درسي در ايران عمري بيش از يك قرن دارند و تهيه كتاب‌ها به‌صورت صحيح و اصولي از سال‌هاي 40 شمسي آغاز شد. تصويرگري كتاب‌هاي درسي در حيطه‌ي آموزشي كودكان به‌خصوص در پايه اول دبستان نقش بسيار مهم و اساسي دارد. دانش‌آموز قبل از فراگيري متن با تصاوير كتاب ارتباط برقرار مي‌كند. آموزش خواندن و نوشتن به‌عنوان كليد ورود به‌نظام آموزش رسمي كشور، اهميت كتاب فارسي كلاس اول دبستان را دوچندان كرده است. مبناي تصاوير كتاب‌هاي درسي بايد بر پايه‌ي تصويرسازي آموزشي سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي وزارت آموزش‌وپرورش است. اين پژوهش باهدف تأثير تصويرسازي بر يادگيري كودكان به اساس رويكرد سوئلر صوت گرفته است، روش پژوهش به‌صورت تحليل و توصيفي انجام شد. به همين منظور به تحليل و بررسي تعدادي تصويرسازي كتاب فارسي كلاس اول دبستان و بررسي تعدادي از آثار هنرمنداني نظير علي خدايي و سحر حقگو در كتاب فارسي كلاس اول و محدود آثار پرويز كلانتري در كتاب فارسي كلاس دوم دبستان پرداخته‌شده است. در پايان پژوهش با توجه به رويكرد بارشناختي متن و تصوير براي جلب‌توجه كودكان در رقابت هستند. گنجاندن تصاوير اضافي ممكن است درك خواندن را كاهش دهد و باعث دور شدن نگاه از متن شود، جزئيات ممكن است بر انگيزه كودك تأثير بگذارد، ماهيت تصوير همراه با متن ممكن است پيامدهاي مهمي بر توجه و يادگيري دانش آموزان در حال يادگيري خواندن هستند، داشته باشد. يافته‌ها نشان مي‌دهد با حذف تصاوير اضافي و جزئيات ممكن است درك و توجه در حين خواندن كودك را افزايش دهد و باعث يادگيري بهتر شود.

تصويرسازي متون كتاب فارسي كلاس اول دبستان

عليزاده، روجا

فلاحي، مهدي

1402

ث، 93ص.: مصور(رنگي)

The role of educational Illustration in children's learning based on Sweller's cognitive load theory

Educational illustration , Textbook , Sweller’s cognitive load theory

Illustration the texts of Persian books for the first grade of primary school

كارشناسي ارشد

هنر