1981

نقاشي

تحليل و نقد نظام آموزش دانشگاهي هنرهاي تجسمي، كاستي‌ها و امكان تغيير

تفكر هنري از سنخ تفكرهاي حضوري و منبع آن از منابع اشراقي و شهودي است و از اين‌رو اين تفكر را دل‌آگاهانه مي نامند كه از سنخ تفكرات عقلاني نيست. باتفكر هنري عالم شاعرانه-هنري بنا مي شود، علاوه بر آن نوعي نسبت بين انسان و هستي به وجود مي‌آيد كه مبتني بر نسبتي حضوري است. درصورتي كه علم مدرن در ذيل فلسفه جديد و تفكر مفهومي و متافيزيكي دوران مدرن به وجود آمده و در مرتبه‌اي پايين‌تر از تفكر مفهومي-فلسفي قرار دارد و مبتي بر روش‌هاي كمي و آيات قدرت طلبانه است. هنر به مثابه يك تفكر شهودي_ حضوري نسبت به علم مدرن تواناتر و ارزشمندتر است، اما نظام آموزش كنوني كه برپايه رويكرد علم مدرن بنا شده قصد دارد هنر را در ساختار خود جا دهد كه اين باعث تقليل جايگاه هنر شده است، هنر خود صورتي از تفكر است كه حتي بر تفكر متافيزيكي_فلسفي نيز برتري دارد، در حالي كه علم مدرن يكي از انشعابات و از زيرمجموعه‌هاي تفكر متافيزيكي_مفهومي است.برخلاف علم مدرن هنر غايات قدرت‌طلبانه و رو‌ش‌شناسي كمي و تكيه بر تفكر منطقي و مفهومي ندارد. با قرار دادن هنر ذيل نظام آموزش سايتيفيك درواقع هنر از واقعيت خود خارج شده است. كه اين خود مهم‌ترين چالش آموزش هنر در دنياي مدرن امروزي است. به خصوص در ايران كه اين نظام مبتني بر نگاه آكادميسين-بوروكرات مي‌باشد. هدف اين رساله اشاره به اين امر است تا شايد بتواند با بازنگري نظام آموزش و جايگاه هنر در آن، آغاز راهي براي اصلاح شيوه آموزش هنر در نظام آموزش دانشگاهي و همچنين پژوهش‌هاي گسترده‌تري در اين زمينه باشد.

نقاش روياي خودت باش

زرشناس، شهريار

هدايت، رضا

1401

ش، 103 ص.: مصور

Analysis and Criticism of Visual Arts University Education System, Weaknesses and Possibility of Change

art education , higher education system , artistic thinki

Be The Painter Of Your Dreams

كارشناسي ارشد