1267

معماري داخلي

تعليم و تربيت در سنين پايين كودكان تاثير فراوان و بسزايي در آينده آنان دارند. ابتدا از محيط خانواده شروع ميشود و بعد از آن ميتوان مهدكودك را به عنوان اولين محيط اجتماعي در نظر گرفت كه كودك در آن قرار ميگيرد و نقش بسزايي ميتواند در آينده پيش روي آن عزيزان داشته باشد. مسئله تربيت، يادگيري و آموزش هاي كافي و مناسب به كودكان كمك ميكند، بنيادي را در شخصيت و رفتار آنان شكل دهد و مهارتهاي ارتباط اجتماعي و شناخت پيرامون كه براي موفقيت لازم است را ياد بگيرند. كودكان معلول جسمي-حركتي از اين قائده مستثني نمي باشند. كودكان معلول جسم-حركتي به دوره هاي درماني و آموزشي يكساني نيازمند نمي باشند، اين دوره ها به تواناييهاي جسمي و نيازهاي فردي يك كودك بستگي دارد كه بايد در برنامه هاي آموزش پيش از دبستان مورد نظر قرار گيرد. آموزشهاي پيش دبستاني باعث مي شود كه كودك معلول ، مهارت و آموزش هاي لازم را براي آماده شدن جهت شركت در فعاليتهاي خانه ، مدرسه و در نهايت جامعه را فرا گيرد. مهدكودك در آموزش كودكان (چه سالم از لحاظ فيزيكي و چه معلول جسمي-حركتي) از مهمترين مراحلي است كه كودك بايد سپري كند زيرا بايد آموزش هاي پايه در اين سنين كه از اهميت خاصي برخوردار است به كودكان داده شود تا در آينده بتوانند به استقلال فردي و عملكردي دست يابند، زيرا جامعه اي با ارزش است كه همه افراد بتوانند در آن شركت كنند و صرفا معلوليت باعث محدوديت آنها نشود. داشتن فضاهاي آموزشي مناسب و خلق فضاهايي متناسب و پاسخگوي نيازها، احتياج به شناسايي اجزاء و موقعيت كاربردي، سبك هاي معماري، بررسي فضاها و روابط صحيح بين آنها و تعيين طرح نهايي بوده كه اين خود يك بررسي و تجزيه و تحليل دقيق و همه جانبه را نيازمند ميباشد.

اكبريان، محمدرضا

1399

139 ص.: مصور، جدول، نقشه

Interior design of a kindergarten for the physically disabled

1/1/1900 12:00:00 AM

kindergarten , child , physical disability , education

كارشناسي ارشد